Шахматный всеобуч
Шахматы как эмоция: на заседании РМО педагоги оценили уникальный тандем и методическую разработку
Автор: Оксана Глухова16 апреля на площадке детского сада № 30 состоялось заседание районного методического объединения (РМО) педагогов по шахматам системы дошкольного образования. Место было выбрано не случайно: именно здесь, в стенах дошкольного учреждения встретились теория и практика, чтобы показать коллегам уникальный подход к обучению самых маленьких.
Главным событием встречи стало открытое занятие, которое провели педагоги Алёна Вячеславовна Никитина и Марина Николаевна Касымова. Их совместная работа строилась на эмоциях и динамике, а занятие было выстроено настолько грамотно, что дети плавно переходили от одного наставника к другому, даже не замечая смены педагогических приемов.
В фокусе внимания оказались дети 5 лет, в том числе с особенностями развития. С первых минут и ребята, и гости получили колоссальный заряд энергии.
Как проходило занятие: путешествие в мир шахмат
Юные шахматисты не просто сидели за доской — они жили игрой. Дети надели ободки с шахматными фигурами и на время сами превратились в фигуры. Каждый рассказывал о своем персонаже, подбирая прилагательные: быстрый (о слоне), главный (о короле), везучий (о ферзе). Затем, разделившись на две команды «Белых» и «Черных», дошкольники на скорость расставляли фигуры в начальную позицию, соревнуясь друг с другом и проговаривая действия под стихотворение.
Особый интерес вызвала игра с заданиями, которые каждый выбирал сам, находя нужные клетки под магнитами. А задание на память и вовсе заставило затаить дыхание: малыши запоминали положение фигур, закрывали глаза, а ведущие меняли фигуры местами, стараясь проверить, насколько ребята внимательны. Юные шахматисты с блеском находили отличия.
Не обошлось и без динамичной физминутки с движениями и проговариванием, а также игры с кубиком – какая фигура выпадала, тем ходом и нужно было прошагать по напольной шахматной доске. Завершился цикл занятий работой в тетрадях, где дети закрепляли темы линий шахматной доски.
Методическая находка: тетрадь «Магник-минеральчик»
После занятия гостей пригласили в актовый зал, где Алёна Вячеславовна и Марина Николаевна подробно представили программу, по которой строится обучение. Педагоги познакомили коллег с авторской разработкой — Индивидуальная тетрадь игровых занятий по шахматам для детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья «Магник-минеральчик в шахматной стране».
Позже воспитатели посетили группу, где дети проводят основное время. Пространство организовано так, что каждый ребёнок в любую минуту может взять доску и фигуры, чтобы поиграть в «догонялки с шахматным конём». Весь дидактический материал находится в свободном доступе, что стимулирует интерес к игре.
Взгляд профессионалов и будущее дошкольного образования
Гости были в восторге с первой до последней минуты: кто-то вел конспект, кто-то снимал видео и фотографировал каждый фрагмент занятия. Среди опытных педагогов были замечены и будущие воспитатели — студенты педагогического отделения Саткинского горно-керамического колледжа им. А.К. Савина.
По инициативе исполнительного директора ШК «Вертикаль» Амира Мансуровича Гилязова на мероприятие была приглашена редактор отдела информации газеты «Саткинский рабочий» Евгения Генералова. Профессиональные фотоснимки нужны для важной миссии: ФИДЕ (Международная шахматная федерация) объявила конкурс FIDE EDU Classroom Contest-2026, посвященный использованию шахмат как образовательного инструмента. Школам и клубам со всего мира предлагается показать учебный процесс в шахматном классе. Конкурс приурочен к Году шахмат в образовании-2026, и снимки саткинских дошколят поборются за победу на международном уровне.
В завершении встречи состоялось открытое обсуждение. Педагоги задали вопросы по ключевым пунктам программы. Участники РМО отметили: данная методика, основанная на серьезном научном фундаменте и многолетнем опыте применения саткинской технологии, предлагает рассматривать шахматы не как самоцель, а как эффективное средство для общего развития ребенка. Ключевая задача — создать условия для развития способности действовать в уме и умения преодолевать учебные трудности. Именно эти навыки напрямую влияют на будущую успешность освоения школьных предметов.
На заседании РМО в новом формате педагоги и студенты получили мощный заряд положительных эмоций и готовность вводить увиденные практики в свою деятельность.
